大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教师求职目标行业的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教师求职目标行业的解答，让我们一起看看吧。
***如你是一名教师，你有什么理想抱负吗？
我是一名有20多年教龄的老教师。理想和抱负是每个人的奋斗目标。每个人都应该有属于自己的理想和抱负，如果没有的话，就会失去前进的动力。我可以谈一下我的理想抱负是什么？
一、培育桃李满天下
老师最重要的工作就是传道受业解惑也。每一位老师都愿意看到自己的学生不论人品还是学业都取得丰收，芝麻开花节节高，最终以优异的成绩升入高一级学府，最终成为国家的栋梁之才。到那个时候才能够体会到老师的价值所在，自己的心血和汗水没有白流。
二、形成个人教学思想
作为一名教师，对自己的教学工作应该有所追求，在此过程中不断发现和总结教学中的好的经验和不足，最终形成自己的教学思想和教学主张。个人教学思想不但是教师的一个标签，而且自己的教学和课堂教学的都会融入这种思想。作为一名教师，就要成为一名有思想的教师，有个人思想才能有所作为。虽然有思想的教师会引来很多争议，因为你与众不同，还是那句话:不忘初心，方得始终。
虽然这一理想有点功利性，但是没个人生活在社会上也需要一定的物质利益作为支撑，不能仅仅靠精神方面的满足。晋升高级职称之后，不但经济方面有所提升，让老师更加安心的工作和教学，而且这也是对一位老师多年辛勤工作的一种肯定和认可。
总之，个人的理想抱负就像灯塔一样，指引着我们向前进，避免我们偏离这个方向，我相信有理想抱负的老师会成为最好的老师。
你好，我是Miss嗨皮小胖妞。
关于你提出的：“如果你是一名教师，你有什么理想抱负”这个问题，我仔细想了一下，有下面几点给你做回答。
第一：如果我是一名人民教师，首先，我要明确告诉自己“教书育人”是我的宗旨。我要以身作则，培育祖国的花朵。
第二：作为教师，我要时刻提醒自己，家长既然把孩子送到我的手上，那我就应该担起老师的责任，替他们教育好，保护好，培养好他们的孩子，让家长放心。
第三：所谓的教书育人，绝不仅仅只是教孩子读书学知识，更重要的是教孩子做人的道理，教孩子如何孝养父母，尊敬师长，友爱同学，把所有的学生当成自己的孩子一样去爱护培养。高兴着他们的进步，也要接受他们的不足，并帮助他们改掉身上的不足与缺点，一点点的进步。
第四：我的理想不想教出关能看出高分成绩，其他却什么都不会的学生。因为我不想他们长大后成为一个学习上的高手，生活中的低能儿。我想培养的让他们先学会如何做人，然后再学会如何做事。相信他们只要学会这些，走入社会，就一定可以很好的有立足之地。
下面，我会以视频的方式，给您做一个回答
我总结了一下，我没有大的理想抱负，我只想以身作则，做好我的本职工作，对得起教师这个名称，对得起自己的良心。
这，就是我的理想抱负。我想，如果我做到了以上几点，这就足够了。
以上就是我的回答，希望您会满意。
***如我是一名老师的话尽心尽职去上好每堂课，关心学生，不能赚补课费，如果有最差生，帮学生在校每天上一个小时左右，把学习成绩提高，教育学生是老辈先烈用生命用血换来不易的今天，要学生好好学习，热爱祖国，
早上比公鸡起得早，晚上比小姐睡得晚。天还没亮，就起来去上班，要赶早读；晚上看晚修到10点，到家里已经快11点了。早起是满天星斗，晚归时繁星满天。
备课，上课，改作业；谈话，辅导，大小会。还有没完没了的学习，比赛，评比，交流。职称评定让你变成怪人，绩效工资又把你的口袋掏空。
我只希望在经历这些肉体和精神的摧残之后，有一个健康的身体，可以让我出去走走看看。
***如你是一名教师，你有什么理想抱负吗？答，不用***如，我真是一名教师。也不用***如，我是在离全县最高峰最近的山谷学校教书。我教过四所学校的书，全在偏僻的山区学校，越教越偏僻。我从学前班到九年级都教过，并且教过除英语外的其它每一门课。70%以上的时间都教初三兼其它课，百分之30%左右的时间教小学兼其他课，中小混教，常中学部跑到小学部，小学部跑到中学部。有一两年我同时在两个学校兼课，两个学校都有课！两校相差4.2公里崎岖乡村公路。现在我从教的学校人数最少，老师也少。所教出的学生很多，有一些教了父母，又教子女了。看到了生活的螺旋式上升，看到了生活的惊人相似！我曾经有过理想，想当作家。但每天忙于教学，也没有时间写什么东西，写作水平不进反退！也辅导过一些初中生和小学生作文见刊见报获奖。教出来的学生（多教初三）考北大清华的都有，分布各行各业的人很多。当教师是一行非常务实的工作，七零八碎的工作比常人想像的多百倍千倍！你如果想把学生教好，你二十四小时不休息也有事可做！优秀是没有底的！考试常常是反应不出的！就好像语文教师教写字教作文，有底吗？好上加好，没有止境！明年干完退休。发了一些教学论文，市刊报为主（县级的不算），省级的也有。有二十余篇吧。反正***文又没稿酬（要钱的我不发，下收款通知，我不理），有些论文发表了我也不知道。我也不可能订很多报刊杂志。也不可能天天读报刊杂志。所以，常常是别人告诉我。但关注论文的教师真正不多。这些论文一般都是十年前发表的。那时似乎出现了写论文***文的热！一直都教主课，甚至小学包班，应该算一线教师，但也有衔。五十二岁才评上中高（有衔了，多年才评上；评教师系列，非管理类。比同班同学早的迟十年）。因普通话只有二乙，所以评的也是历史中高。但我[_a***_]是理科生，大专文凭是数学，本科文凭是汉语言文学。历史知识真正比较浅薄，难以比上优秀的科班生。每天工作压力山大，战战兢兢，如履薄冰，但愿平平安安，每天完成上级交给的任务。哪里还敢有理想！理想是飘行在天空中的云彩，我在地上一步一个脚印地行走，行走在湘江上游，涓水河边！
当教师要奋斗要发展，奋斗目标是什么？能实现的有多少？
每个人的奋斗目标不一样。有的高远，有的现实，有的就是一份有收入的工作而已。
如果你的目标属于志向高远那种。那就是工作中受学生欢迎，教学成绩突出，获奖连连，在行业内有一定的知名度。个人职称晋升顺利，名利双收。
首先你要提高自己的教学能力，钻研教学内容，提高教学手段，不断创新教学方法，走出具有个人特色的教学路子，平时积极担任各类教学活动，特别是公开课，观摩课，示范课提高自己知名度。
其次你要学习管理方法，提高自己的管理水平，班主任工作纷繁复杂，既要学会处理小矛盾，又要善于与家长沟通，还要适当学习一些心理学方面的知识，积极疏导学生心理问题，所带班级的班风建设良好。同时你要有一定的才艺，这个也是为自己赢得良好影响的本领之一，即可以丰富学生活动，又可以在系统内暂露头角，社会影响不可缺少。
同时你要营造自己的人脉，尊敬领导，服从学校安排调剂，谦虚好学，不骄不躁，勇于挑担子。有句话说的好，干得好不如说的好，说的好不如做的好，无论你多么优秀，如果冒进傲娇，眼中无人，居功自傲，关键时期也会遭遇冷落。没有人脉就等于失去***。
希最后望你积极创造条件，在个人职称晋升方面努力奋斗，寻找不足，总结经验，积极撰写教研论文并投稿发表。因为衡量教师的唯一标准就是职称高低。经过以上不懈努力，只要你恪尽职守，不违规***，一定会水到渠成。
有的人当了教师后认为没有发展前途，其实不然。客观的说教师的前景是光明的，发展目标也是清析明确的。主要看个人的造化把握，看个人的为人处事，工作态度，能耐水平。看机会是否抓住，机遇能否把握。看奋斗努力程度，看付出有多少。几十年的奋斗历程，有的是无法预测的。
教师的发展水平怎样，前景如何，拿什么标准来衡量？从目前情形来看，只有用职称职务，任职岗位等级和任教时间，所拿到的薪酬收入来评价衡量能够达到那个级别水平。
从参加工作到退休，终身从教也只有40年左右的时间。能从初级职称二级教师晋升到高级职称高级教师就算知足了，登峰造极能晋升到正高级教师那就算达到了颠峰。
那我们根据当前的政策来预测教师发展过程及实现的目标：
1，从正式参加教师工作到9年，取得初级职称，任二级教师十一级岗位，100％能实现。
2，任教10年～15年，取得中级职称，任一级教师十级岗位，80％～90％的能实现。
3，任教15年～20年，任一级教师九级岗位，70％～80 ％的能实现。
4，任教20年～25年，任一级教师八级岗位，50％的能实现。
5，任教25年～30年，取得高级职称，任副高级教师七级岗位，20％～30％的能实现。
6，任教30年～35年，晋升高级教师六级岗位，10%~20%的能实现。
作为老师，奋斗就是努力工作。写好教案上好课；改好作业多参加会；钻研业务多参加培训；多听指示多汇报。
要发展一是指业务能力的提升，争做名师。二是指职务的升迁，争做领导。
能否实现，则是各人际遇问题。奋斗，则有可能实现。不奋斗，则没可能实现。
至
教师有机会可以调到乡镇***工作，但是是事业编制，去还是不去呢？
这种情况不建议去，去了百分百后悔。
一、去乡镇干事业编转公务员的可能性为零。很多教师放弃从教去其他机关事业单位，很大一部分原因是想转身份成为公务员，或者享受权力的价值，这两项在乡镇基本上不可能实现，去了毫无意义。
二、去乡镇干事业编会非常忙碌。乡镇的情况众所周知，人少事多，公务员不够事业编来凑，只要有什么大事小事，事业编几乎都是冲在前线的，上班时间围着中心工作，下班时间和节***日忙自己的本职，加班加点是常事，不像在学校当老师那么自在、惬意。
三、去乡镇干事业编收入会减少。在学校当老师有教学成果，可以评职称，拿到中级或副高以上职称，收入比乡镇长书记还高。而去乡镇，管理岗层级太低，专技岗中高级职数有限，”天花板”明显，反倒不利于个人晋升。
四、专业的人做专业的事，从事熟悉的行业，专业的领域，随着时间的推移，年龄越大积累越多，越有价值，退休了会有成就感。而如果突然跨行去干一些陌生的领域，一旦干不出成绩，看不到前途，很大概率会后悔。
从事任何职业都会有一个阶段的迷茫期，会产生厌倦感，这很正常，仅仅因为这种心理的厌倦而换岗，是一种不成熟的表现，不提倡。当然，个人有***，有能力，可以确保转岗后晋升或转公务员，另当别论。
去还是有发展的。就看你有没有工作能力，如果你德才兼备会有好的发展空间的。我的一位老师开始调到乡***提任民政助理，一年后他被选为付乡长，二年后提升为乡党委主管农业的付书记，后来当乡长，调到外乡就当上了党委书记。说句实在话，机遇与命运共存，德才必须兼备。是金子到哪都能发光！
家里有一个亲戚和你的情况类似，她大学读的是师范专业，毕业后在高级中学教英语，所在的这所高中，在全市范围内排名第二，名声还是很好听的。她从高一干到高三，很少有休息的时间。
大家都知道，高中的寒***、暑***基本上可以忽略不计，周末也可以忽略不计了，作为老师，早上要起得比学生早，晚上要休息的比学生晚。尤其是高三那一年，年级里会要求各位老师值班，工作强度相当高。
我的这位亲戚好不容易干完3年，她在我面前抱怨，***的太累了，而且KPI考核也非常严格，领导经常找茬，于是她对自己说再也不想做这个工作了，整天想着换一份轻松的工作。
在春节前后的时候，她选择了乡镇府工作，是事业编制，年后去上班。说到这个选择的时候，她也知道乡镇府的工作也会比较琐碎，尤其是基层工作并不好做。而且收入上也不如高中老师，高中老师不仅拿正常的工资，还可以通过兼职不可获得额外收入。
但按她的意思来讲，高中老师太累了，简直不是人干的活，她最想去的其实是大学，即便没有编制也可以，但一时半会儿没有好的机会，就先选择了乡镇府工作。以后有机会的话，还是想去大学工作。
至于编制和收入，她考虑的并不是太多，用她的话，最重要的是找到自己想做的事情，收入上虽然有差别，但凭借自己专业八级的英语能力，可以***教学英语，乡***的工作只是一个阶段的跳板。
回到题主的问题，单纯的考虑工作之间的优劣势很难做出正确的选择，最主要的还是你自己的内心是怎么想的，在内心考虑这件事情之前，保证你对教师和乡镇府工作有个充分的了解，这样做出的决策才不会有太大的问题。
到此，以上就是小编对于教师求职目标行业的问题就介绍到这了，希望介绍关于教师求职目标行业的3点解答对大家有用。
