大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于制度与职业规划的关系的问题，于是小编就整理了3个相关介绍制度与职业规划的关系的解答，让我们一起看看吧。
大学毕业生就业以前进行职业规划与职场培训有必要吗？
给你说个故事。
从前有一个乞丐，一天到晚只知道耍流氓，嘴皮子厉害的很，你若问他对自己的乞丐职业生涯有何规划？他真说不上来。
他是朱元璋。
给你再讲个故事。
改革开放初期，市场经济尚未成型。在遥远的东海之滨----温州，因为***缺欠，最早出现了大量的私营作坊，也最先出现了大量的游街小商贩叫卖，温州的市场开始初期的民营化进程，然后有了我们至今还口口称道“柳市八大王”***。
可谓：有种生涯，需要魄力。你只需要胆大心细肯吃苦，足矣！
最后再讲一个故事！
没太多必要。
相对于教条主意，我觉得实践更有用。从小学到大学，都是在纸上度过，大学好容易毕业了，我觉得应该快速融入社会。活到老，学到老，生活会教会你很多，而且你会慢慢发现，学校里和理论上的东西用起来没那么好使，而且事物都是飞速变化的，需要身在其中，才能学习到关键之所在。
像很多大公司，招人有个条件，不要博士生硕士生，为什么呢，因为并非学得越多能力越强，并非理论懂得多就能把事情做到更好。相反，那些愿意接受新生事物，时时刻刻在学习的人，而不是搬教条的人，才能更好地适应工作，适应社会。
如果以专业的角度去回答这一问题，我想，我是没有任何发言权的。毕竟，这不严谨也不可取，有误人之虞。但如果以人生经验教训而言，相互来探讨促进一下，还是可以的。大学毕业生只是相对于在学校阶段而言的，相比于社会上的一切，大学生还是白纸一张…这时如果是聪明好学的人，就应该认真地走出去多看多学多实践一下，多去仔细了解、问清楚到底是为什么？这就显得由为重要了。记住，人生的成功是在不断的尝试与历经及完善才能获得的，任何的教导与说学都是过去式的，这只能为你提供一些必要参考而已，真正起作用的一一必须得靠自己的努力去不断实践、历经教训及积累经验并完善自我，才会取得成绩。所以说，作为一名刚毕业的大学生，无论是职业规划还是职场培训，只要有条件又在能力允许的情况下，都应该尽量地积极投入并了解一下，这百利无一害。问题在于，一定要带着虚心、认真积极的心态去学习，同时还要多动手、多看多提问，这才会有所帮助与起作用…罗马不是一天建成的，人的成长也是如此，经历风雨才能看到彩虹的美丽，这是规律，是法则，也是人必须的……
很有必要！
实话说，中国的学生对于自己的职业规划不是做得太早，而太迟太迟、太少太少了！
究其原因还是中国的大部分父母，从小开始便为孩子包办了一切，从学习到兴趣爱好。虽然报了许多的课外兴趣班，但几乎不会问孩子一句：你喜欢什么？只是随着潮流而走，如果钢琴考级对升学有帮助，那么便学钢琴，如果奥数得奖可以加分，那么便学奥数。看看这十几二十年来，课外培训一波波不同学科兴起的潮流，便可以了解到每个阶段最时兴的学科是什么。在这过程中，几乎每个孩子都没有选择的自由。
没有选择便意味着没有个人意志，没有个人爱好，在这样的背景下去谈职业规划其实是很可笑的。孩子连自己喜欢什么及能做什么都不知道，去做职业规划又有何意义？这就造成了另一方面数据的形成——大学毕业后能从事与自己专业相关的职业的人，只有八成。这里面的原因难道不是从接受教育开始便逐渐形成的吗？
现在，终于开始涉及职业规划这一块了，然而从大学开始已经太迟了，因为专业已经基本定型，能够换专业的毕竟是少数，更何况有些专业讲求积累、长期培训，临时的为了未来的就业而转换专业，各方面都得不偿失。
目前，有些地方已经尝试在高中阶段对学生进行职业规划的意识培训，这是非常可喜的一步。但是规划好了后，到底是否真能和学生以后的自主选择专业以及择业相结合起来，则是需要放在一段时间来考察了，否则又只能沦为为学而学，或者是画了个饼而已。
肯定有必要，而且现在去任何一个大学甚至大专调查一下子，基本都有专门的部门或者老师是负责就业指导的！
然而又有什么卵用呢？很多专业设置就不合理，三四年下来多数人不是兴趣与专业无数次的冲突，就是一脸懵逼依旧不知道自己到底喜欢啥。职业规划和职场培训的作用仅仅是可以给学生基本的认知，也是纸上谈兵甚至是片面的，学生们没有实战不会完全体味的，因为职场各随时在变，千人千面。最后就业率[_a***_]会好，但是满意度依然阳wei！根本原因就不在此！
正所谓：实践出真知，我认为相对这个更有现实必要的是让学生们提前实战（非传统流程上的实习）一段时间，然后再回来培训，更真实更有效率！
厨师怎么辞职？
厨师辞职申请书
尊敬的领导:
我于2018年x月到xxx饭店做厨师上班,经过这段时间的工作,我觉得和我原来设想的个人职业规划相差太大,因此我不得不向公司提出辞职申请，并希望能与x月x日正式离职。
感谢您给我一个能与一群出色员工一起工作的机会，感谢您在我们共同工作的这段时间给予我的支持与鼓励!
为什么有些大学生在毕业后选择从事与自己专业无关的工作？
这个现象的形成有很多因素，我总结有以下几个原因，分别是大学生原生家庭教育成长、大学教育体制、个人志趣和发展、职业规划与政策导向来阐述。
教育体制大背景：
1949年中华人民共和国成立，***人民***政务院于1951年颁布了《关于改革学制的决定》，明确规定了中华人民共和国的新学制。
1958年，***中央***院发布了《关于教育工作指示》，但受“左倾”思想干扰，存在急躁冒进现象。
1967年，因为***，全国大学停止招生。
1***8年恢复高考制度。
1985年，颁布《***中央关于教育体制改革的决定》。
1993年，颁布了《中国教育改革和发展纲要》。
1998年11月，经济学家汤敏以个人名义向中央提交了一份建议书《关于启动中国经济有效途径———扩大招生量一倍》，建议中央扩大招生数量。（此举利弊大家可以看到，很多高校教学质量开始下滑，基础设施和生源素质也很难保障，3-4流大学生高校生活糜烂，不学无术，导致有些大专、二本教育本来应该也很好的同学学习***被摊薄，毕业后又无法从学识上去突出优势，因为同样拿着一个学校的毕业证，大家都没有工作经验，很容易劣币驱逐良币，举个例子，大专生的分数差距很大，同样一个大专学校，有300多分的同学，也有500多分的同学，折就意味着，生源开始混乱，在重点院校掐尖后，很多其他3-4流毕业的同学如同被时代遗弃，出社会后起点低，找不到工作，只能先找就业）
教育部《2003~2007年教育振兴行动计划》。我国现行教育制度，按纵向划分，可分为学前教育、初等教育、中等教育和高等教育；按横向划分可分为普通教育、职业教育、成人教育和特殊教育。
到此，以上就是小编对于制度与职业规划的关系的问题就介绍到这了，希望介绍关于制度与职业规划的关系的3点解答对大家有用。
