大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼师职业规划书后记的问题，于是小编就整理了1个相关介绍幼师职业规划书后记的解答，让我们一起看看吧。
学前识字好不好？
速强观点：学前“认字”好，学前“写字”应禁止。识字=认字+ 写字。家长以为“写字才算识字”的观点和做法都会损害孩子身心健康。
认字，就是判别分清字形，能结合语景初步明白汉字的意思。家长引导幼儿看字能说出来就算会认字了。
孩子对图形的接受记忆能力和判别能力都很强（想想幼儿玩拼图游戏比大人顺溜多了，是吧。）
利用这阶段让幼儿认字阅读，是教育部幼儿教育指导纲要提倡的。（发展幼儿的前阅读能力，培养幼儿对汉字的兴趣）
我也在教学活动中是这样设计的：
写字是对眼、手、笔协调要求很高的事（像要求孩子用线穿针孔类似）。
要求在小格子内的书写【受限制书写】会影响孩子小肌肉和骨骼的发展，甚至造成孩子厌学。
前书写不是规范书写，是为今后的书写做准备。
我是这样做的：
学龄前识字非常好.好在哪里呢?主要好在两个方面.一是学龄前的这几年时间正是孩子语言发展的关键期,在语言发展的关键期学习语言,效率高,质量好.事半功倍.二是这个时期,孩子认字是把字当画来记忆,不像成年人按笔画记忆,所以就算是笔画复杂的字,孩子学起来也不难.
一个是学习识字的时机,是个事半功倍的好时机二是记忆的方式,不让孩子感到困难,这两点都是上天给孩子的优势,这个优势不会一直不变,随着孩子年龄的增加,这个优势也就慢慢地消失了.学习的困难度也就会增加了.
一个人什么时候开始学习才好呢?是在上学以后吗?以前人们的认识是这样的.可随着人们对大脑研究的深入,发现有些学习,在大脑发育的过程中既轻松又高效,而大脑发育成型后,学习的效率反而会降低.在古老时代定下的入学时间也许在将来会有改变.
儿童的识字黄金期是3岁到6岁，也就是说这个时期是孩子学习识字最快的时候，不要觉得每天重复教汉字怕孩子累，其实不然，对于儿童来说记忆不是负担，因为他们的大脑像空白磁盘，可以快速记录很多东西，如果从小学在开始教孩子学习汉字就会使他们的阅读能力与理解能力受限。
不过学习汉字也不能太死板的每天拿着“黑白识字卡”死记硬背，这样会让孩子慢慢变得反感，从而不愿意学习识字，现在比较流行学习汉字的教具与教材有很多，通过寓教于乐的方式让孩子边玩边学，比如说“直映认字”、“四五快读”，把每个汉字都变成形象图，让孩子更容易理解、记忆。
也可以通过APP应用的方式，让孩子通过观看动画、玩游戏的方式，引起孩子的学习兴趣，例如：“麦田识字”、“洪恩识字”、“悟空识字”等等。
学前识字好不好，首先突破思维定势的问题，大家都那么做的事叫“正常”，而不一定是“正确”。
当下孩子在学校学会4000个汉字需要12年时间，这种效率使学生们严重错过了建立阅读力最佳时机，也谈不上喜欢阅读了。i
小孩子在不认得几个字就上学了，认字量少，识的字不够扎实，自然就没有阅读能力—即是中文程度低。中文作为百科之母的工具学科，学习其他科目的能力皆来自中文。
孩子们长期在吃力的环境下学习，白白浪费宝贵时间不说，其自信心，创造力、个性棱角、思考能力、终生学习能力……全部被无情扼杀。
我正在带自家学前的孩子认字，用的是传统高效认字方法，从每日认10字到每日认字40字左右，孩子对文字的联想力和举一反三让我每每吃惊不己。比如认“温”他会接着说“温故而知新”，认“君”他会接“不亦君子乎”，第二次复习“君”又接“君子务本”（我用的是国学启蒙的教本，同时读《论语》，《大学》）认到图写禽画的“禽”，他马上指出“禽”与造次弗离的“离”字形相似……此等每日认字都有发生。
视频加载中...而提前集中认字并不会影响他上小学的学习，这里关于学前识字好不好的问题，说白了也是一个“正常”的误区，学前识字小学化，提前学习了小学的学习内容，对孩子还是有影响的，失去了对新知识的渴望。
根据近年来专家们的研究，我们可以说学前幼儿是可以识字和阅读的。
首先，专家们发现人们原有的“婴幼儿口语易、识字难”的认识是错误的，婴幼儿完全有能力识字。对于婴幼儿来说，识字是最容易的，然后是听人说话、学人说话，学习写字是最困难的。婴幼儿在识字的过程中，是将字形、字音同实物直接联系起来记忆的，比成人通过逻辑记忆要容易。尽管这种整体识别模式和自然记忆能力所需的时间可能会较长，但是符合幼儿身心发展特点，在幼儿看来也并不困难。
其次，3～6岁的幼儿正是一群兴趣广泛、精力旺盛的小家伙，而阅读正好可以充分调动他们的兴趣，把他们引入知识的海洋。幼儿在阅读中识字是事半功倍的，因为它不会像单独学生字那样使幼儿感觉到枯燥和困难，反而能使其充满兴趣和信心。
既然幼儿完全可以识字，那么剩下的问题就是“何时开始”和“怎样识字”了。关于幼儿识字的起始年龄，心理学界是有争论的。不过总的看来，专家们肯定了3～4岁时幼儿学习识字的最佳年龄。家长对3～6岁的幼儿既不能“无所作为”，也不能“盲目开发”，而且特别要避免“盲目开发”，过早、过晚、过度都是不好的。
那么怎样才是“科学”的识字方法呢？
应该说，具体的方法是应该因人而异的，不过由于幼儿的身心发展有其共性，所以这里也可以提出适合所有幼儿识字的基本原则，即让幼儿在没有过重压力、不因负担而引起烦恼的前提下，完全依据其自身的能力接受外界信息，像早年学说话一样自然地去识字和阅读。
根据幼儿个人的实际情况，引导他们从合适的年龄开始，用科学的方式识字，对于幼儿有很多益处。这些益处可以归纳为以下两方面：
1、识字可以有效地提高幼儿的智商
心理学实验表明，幼儿是通过右脑整体识别模式来识字的，所以幼儿识字是有利于其右脑开发的。从理论上说，3～5岁是幼儿大脑发育最快的时期，也是开发智力的关键时期。如果学习汉字，则更能促进幼儿的智力发展。
2、识字有利于发展幼儿的综合素质
