大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于衡水中学的职业规划书的问题，于是小编就整理了1个相关介绍衡水中学的职业规划书的解答，让我们一起看看吧。
衡水中学的教学和学生那么厉害，毕业生走上社会表现怎么样？
从概率上讲，学校学习好的人，工作后工作能力还是要高于学习普通的人，注意看清，是概率上。你可能可以找出极少数衡中时学习好，但工作后表现一般的例子。你去观察那些学习普通的人，往往工作能力也很普通。
一：智力，这是先天的，老天赏饭吃。做题能力就是强，天赋型选手。
二：学习方法，可能智力不出众，但是总结了一套行之有效的学习方法，属于总结型人才。
三：毅力，智力一般，也没啥过人的方法，你玩的时候，人家把题目刷了很多遍，熟能生巧型。
以上三种人，哪一种放到工作中都是厉害角色，不要相信高分低能的说法，社会上普遍存在的是低分低能，这里的能指的是能力。
清华北大等一流名校的学生，大多数是智力超群，又有学习方法，学习还比你努力的人，这些人放到工作中，就是神一般的存在。
近些年国内互联网大佬大多数是这些神一样的人。
首先说衡水中学目前取得的教学成果无疑是成功的，说它是标杆也好，典范也罢，都不为过。我们只能用一个阶段的教育成果来衡量全体师生的努力，家长们把孩子送到学校目的就是通过学校学到必要的知识从而进入一个好的大学，追求卓越，追求名校情节有错吗？我看没错。因为名校有最好的***，在那里学习，成才的可能性更大一些而已。
高考的标准是国家定的，衡水中学全体师生通过高强度的自我管理，充分挖掘学生们的潜力达到标准，这一点就值得充分的肯定。每个学生们至少实践了一次极限条件下挑战自我的机会，这在孩子们的心灵深处都会留下深深的烙印，也给他们今后的成长留下宝贵的经验。
如果说衡水中学的孩子们毕业后暂时还不如人意的话，这也没什么奇怪。因为衡水毕竟是河北省经济文化相对比较落后的地区，孩子们的其他素质和国际视野的眼光同一些一，二线城市的孩子相比可能会有一定差距，但这并不影响对孩子们的总体评价。因为教育是最不能讲急功近利的，教育的真正效果往往要三，五十年之后才能真正看出来。
我们不能否认应试教育的弊端，很多非智力因素仅凭试卷是考察不出来的，然而这些非智力因素在人的成长过程中也是不可或缺的，这一点已经被社会实践所证明。如果说有缺欠，这种缺欠也不是仅仅衡水中学的学生所独有，其他省份学生也同样如此。所以不能用成功的标准去单单要求衡水中学的学生们，那样也实在是一种苛求。
衡水中学的孩子们是无辜的，老师们也是辛苦的，他们是在现行的教育评价体系下作业，真正值得我们沉思的是我们的应试教育制度和人才遴选机制。高考指挥棒怎么指挥，师生们就怎么行动，这是亘古不变的法则，不能求全责备，适时改革，才是我们的应对之策。
以上纯属个人意见。
您好，很高兴回答您的问题。我是在衡水从事教育教学近30年的老师。
衡水学校出来的学生有什么不同。因为培养的竞争意识，很多班上的同学在大学都担任了班干部，或者在社团任职。考入更好的大学，进入更好的圈子，接触更多优秀的人，反而让他们更快的成长。
衡水教育给学生的竞争意识，和那种在压力下爆发的特质，让他们一生受用。衡水学校的学习时间长、管理严，好的学习氛围。积极的竞争模式。将是孩子人生中一笔不可多得的财富。
好的教育是走向成功的捷径。但是社会教育是学校给不了的。学校教育只是人成长中的一个阶段，它对一个人的一生有影响，但不能决定人的一生。毕业生走向社会以后的表现不能完全归咎于学校的教育，更多的是学生自身素质和家庭以及社会的综合因素决定的。
感谢您的观看。希望对您有所帮助。
到此，以上就是小编对于衡水中学的职业规划书的问题就介绍到这了，希望介绍关于衡水中学的职业规划书的1点解答对大家有用。
